多案例“翻轉”與物理化學課程理論教學的融合及應用

作者：鄭云,楊衛華,陳亦琳,翁建新

摘要：基于新工科建設的發展趨勢,將多案例“翻轉”課堂模式應用于物理化學課程的教學中,可以克服傳統教學模式的不足,解決知識點抽象、理論難以聯系實際、學生學習積極性差的問題。在上課前,學生根據老師分配的任務,通過包含案例的網絡視頻和文字資料進行初步的思考。在授課過程中,學生根據所學知識在教師的指導下對案例進行分析,達到知識內化升華、靈活運用的目的。這種教學模式不僅可以提高學生的學習主動性和積極性,增強理論聯系實際、分析和解決問題的能力,還可以實現思想政治教育與知識技能教育的有機統一,引導學生形成端正的學習態度、嚴謹的科學態度、良好的團結協作精神,樹立正確的理想信念、價值觀、政治信念和社會責任感,培養能夠滿足新工科建設需求的人才。

發文機構：華僑大學材料科學與工程學院

關鍵詞：翻轉課堂案例教學法物理化學課程思政新工科flipped classroomcase teaching methodphysical chemistrycurriculum,ideology and politicsnew engineering

分類號： G421[文化科學—課程與教學論]