教小學孩子如何清晰思考并可以包括一些科學方法的最佳方法是什么？

首先，要意識到，通過教他們認為你在創造奇怪的人，非常不同的人。幾乎所有人都喜歡有意見，在很大程度上避免思考。

列奧納多·迪·芬奇對父親教會他思考始于觀察表示贊賞。顯然，他的父親在發展達芬奇的觀察力方面做得很好。

當我年輕的時候，我的鄰居是一位90歲的女人，頭腦非常敏銳。她受教育程度很低，只在離家大約兩英里的一所單間學校上學（她仍然睡在她出生的同一張床上）。但是，她注意到了一切，尤其是注意到她所看到的意義。換句話說，她觀察到了。

觀察與觀察不同。觀察意味著辨別所見之物的意義。

我父親也強調觀察，因此我被廣泛鼓勵表達我所看到的意義。他會指出我錯過了什么，或者會指出我沒有察覺到的意義。

我和妻子在撫養女兒時增加了更多的東西，詞匯。沒有嬰兒說話，總是使用適當的詞。早在學前班之前，她就已經有了廣泛的詞匯量。這個結果也可以歸功于我們玩文字游戲。兩個詞將被命名，另一個人必須用這兩個詞正確地編造一個句子。例如，假設和假設。

為了提高她的觀察能力，我們玩了一個叫做屬性的游戲。一個人命名一個屬性（例如黃色），另一個人為黃色物體（例如球體）命名第二個屬性。來來回回，必須不斷添加屬性。在任何時候，一個人都可以說出另一個人想到的對象，或者他們可以稱之為虛張聲勢。然后另一個人必須透露對象。如果他們命名一個具有所有屬性的對象 - 這不是虛張聲勢。

對我來說，聽到她的想法很有趣，因為它們不僅僅是意見，而是基于觀察。

至于教授科學方法，我會放棄這個目標。我一生都在科學中度過。許多科學是基于一致性，證據的融合，而不是科學方法。這是因為大多數事情不能在一系列測試中使用受控變異方法進行研究。例如，氣候變化不能用科學方法研究。