論課堂教學中學生的主動性

作者：牟筱

摘要：課堂教學中老師有重要的作用，但是無論教師教得多好，教師的教學也無法代表學生的學習。課堂教學中會出現個體不參與的問題，因此，課堂教育中應最大程度的發揮學生的主體性，讓學生真正的參與到課堂中，這樣才可以讓學生學到更多的知識。本文主要從學生的課堂參與情況、學生被動參與的原因、如何提高學生的主動性三個方面來探究。

發文機構：臨沂大學教育學院

關鍵詞：課堂參與主動性課堂互動

分類號： G424.21[文化科學—課程與教學論][文化科學—教育學][文化科學—教育技術學]