地理信息科學專業學生數學素養的培養

作者：李連營,劉子雯,劉沛蘭,沈元春,何宗宜,任福

摘要：地理信息科學專業涉及地理學、測繪學、數學、計算機等多個學科,就培養角度而言,地理信息科學一方面強調地理學和測繪科學的知識學習,另一方面強調以數學素養為代表的素質教育。本文重點探討了數學素養、核心要素和專業課程學習之間的關系,并探究實踐對數學素養培養的影響。以武漢大學地理信息科學專業4屆學生成績為例,分析了數學素養及其與專業課程學習之間的相關性。分析結果表明:數學素養有助于地理信息科學專業課程的學習和深化。地理信息科學專業課程教學中需要激發學生的數學思維,這樣不但有助于學生數學素養的提升,更加有助于對專業課程的理解和升華。同時,實踐是檢驗和鍛煉數學素養最好的方式,學生應在實際實踐中不斷提高自身數學素養與綜合能力。

發文機構：武漢大學資源與環境科學學院 地理信息系統教育部重點實驗室（武漢大學）

關鍵詞：地理信息科學數學素養素質教育數學思維實踐geographic information sciencemathematical literacyquality educationmathematical thinkingpractice

分類號： G64[文化科學—高等教育學]