大學英語聽力網絡自主學習環境中教師的角色定位——基于學生期望與教師實際課堂教學行為差異比較

作者：袁謙

摘要：通過對基于網絡的大學英語自主學習環境中教師角色定位的實證研究,結果發現：在網絡自主學習中,學生希望自己的老師擔任“倡導者、指導者、監控者、評估者和心理協調者”的角色.雖然教師和學生的信念一致,但學生的期望和教師的實際課堂教學行為之間存在顯著性差異.造成差異的主要原因在于傳統的教學觀念、模式、方法、評估方式以及教師的素質.有鑒于此,從樹立信念、提高素質、傳授策略、監控和評估過程、重視學生心理情感因素等5個方面,對學校和教師提出了建議.

發文機構：華中農業大學外國語學院

關鍵詞：大學英語聽力網絡自主學習教師角色學習者自主教師行為college English listeningweb-based autonomous learningteachers＇ roleslearner autonomyteacherspractices

分類號： H319[語言文字—英語]