高校學生評教中教師主體缺位的思考

作者：呂珩

摘要：分析了我國目前高校學生評教中教師主體缺位的4種表現：學生評教目的的偏離、教師被排除在組織者之外、教師對評價指標無發言權、評教反饋環節缺乏溝通。從教育評價理論發展的層面剖析了學生評教中忽視教師主體地位的弊端，教師教學評價中教師主體性特征應該受到重視，繼而提出了增強高校學生評教中教師主體性的3點建議：還原高校學生評教的服務教學目的，堅持發展性、激勵性原則；鼓勵教師組織開展學生評教，并與教師的教學反思相結合；要讓教師逐步參與高校管理者組織的學生評教活動。

發文機構：江漢大學教育學院

關鍵詞：學生評教教師評價指標教育質量教學評價teaching evaluation by studentsteachersevaluation indicatorquality of educationunstructional evaluation

分類號： G640[文化科學—高等教育學][文化科學—教育學]