高校雙語教學效果的心理影響因素研究

作者：閻銘,周站

摘要：從學生心理層面出發，基于結構方程模型（SEM）構建了高校雙語教學效果心理影響因素理論模型。對該模型進行擬合驗證后發現，影響高校雙語教學效果的心理因素主要包括學習態度、學習興趣、學習動機以及認知差異等方面。其中，學習態度對于雙語教學效果的影響最為重要。

發文機構：武漢理工大學管理學院 廣東科達機電股份有限公司

關鍵詞：雙語教學教學效果學習心理結構方程模型(SEM)bilingual teachingteaching effectslearning psychologyStructural Equation Model （SEM）

分類號： G442[哲學宗教—心理學][哲學宗教—發展與教育心理學][文化科學—教育學][文化科學—教育技術學]