元認知策略與二語寫作的相關性實證研究

作者：梅婷,潘不寒

摘要：考察了英語專業高年級學生在二語寫作中使用元認知策略的情況，分析了元認知策略與二語寫作之間的關系。結果顯示：調查對象在二語寫作中使用元認知策略的頻率處于中、高水平，其中自我監控策略和選擇注意策略的總體使用頻率較高，事先計劃策略和自我評估策略的總體使用頻率偏低。高、中、低三組寫作水平的學生在事先計劃策略的使用上均無顯著差別，但在自我評估、選擇注意和自我監控這三類策略的使用上有顯著差別。自我評估、選擇注意和自我監控類元認知策略是影響二語寫作水平的重要因素。

發文機構：華中農業大學外語學院

關鍵詞：元認知策略二語寫作關系metacognitive strategiesEFL writingrelationship

分類號： H319[語言文字—英語]