后扶貧時期教育扶貧的目標轉向與實踐進路

作者：魏有興,楊佳惠

摘要：中國70年教育扶貧歷經了新中國扶貧教育、新時期教育扶貧、新時代教育精準扶貧的時代演變,助推了文盲大國、教育大國、教育強國的歷史跨越。進入紓解相對貧困的后扶貧時期,教育扶貧的目標發生轉向,其驅動以增加外生動力向促進內生動力轉變,任務從阻斷貧困代際傳遞向保障階層合理流動轉變,途徑從教育均衡向鄉村人力素質提升轉變,政策從完善制度向提升效能轉變。為了積極應對目標轉向,需對后扶貧時期的教育扶貧實施路徑深化,即關注制度保障、主體參與和教育賦能,實現人的可持續發展的反貧困實踐價值追求;精準配置教育資源、聚焦優質教育資源內容,實現共享優質教育資源的教育精準扶貧需求回歸;把握人力資本是農村經濟社會發展的源泉、阻斷貧困文化“遺傳鏈條”、提升治理對象素質,實現提升鄉村人力素質的鄉村振興戰略契合互融;突破行政中心主義桎梏的教育資源再均衡、激發社會參與治理熱情,實現提升治理效能的基層教育治理目標導向。

發文機構：河海大學馬克思主義學院

關鍵詞：教育扶貧后扶貧時期相對貧困可持續發展扶貧路徑Education Poverty AlleviationPost-Poverty EraRelative PovertySustainable DevelopmentPoverty Alleviation Path

分類號： D619[政治法律—中外政治制度]