教育扶貧與留守兒童關愛體系建設——基于D縣T村“圖書導讀試驗”的研究

作者：陳靜,王名

摘要：基于＂社區營造-兒童發展＂的框架,從社區共同體視角審視鄉村教育貧困問題,嘗試從全局性、系統性、整體性來理解留守兒童的發展困境。以國家級貧困縣T村＂圖書導讀試驗＂個案研究為例,分析貧困山區留守兒童發展、社區營造和貧困治理之間的內在邏輯聯系,闡述貧困山區教育扶貧和留守兒童關愛體系建設的可行路徑：一方面,以社區共同體意識的重塑、社區經濟和文化的發展為樞紐,整合政府、市場和社會力量協同保障城鄉教育資源的有效銜接,滿足留守兒童的補償教育需求;另一方面,以形塑和諧共生的鄉土社會成長模式為著力點,培育村民社會創新精神和貧困的社會化治理路徑,構建＂通過教育扶貧＂與＂扶教育之貧＂的互助互益機制以及城鄉教育資源有效銜接機制,促進國家兒童福利政策和地方性社會福利供給有機結合,通過環境友好型社區建設促進留守兒童發展。

發文機構：清華大學公益慈善研究院 華北電力大學法政系

關鍵詞：留守兒童社區營造補償教育兒童發展社會記憶left-behind children, community buildingcompensatory educationchild developmentsocial memory

分類號： F328[經濟管理—產業經濟]