基于英語新聞素材的多元讀寫課堂教學設計

作者：吳婷,鄭錦菁

摘要：隨著多媒體及互聯網技術的廣泛應用,語言課堂教學的模式也逐漸向多模態與多元化發展。基于新倫敦小組提出的“多元讀寫教學法”,于英語視聽說課上開設專題拓展,以“節日”為主題,圍繞實景實踐、明確指導、批評框定及轉化實踐四個環節展開結合新聞音視頻及報刊素材的多模態課堂“意義設計”活動。具體教學設計包括多模態素材輸入,提取新聞語料的事實要點分析,中國傳統節日聯系拓展和多模態研究成果呈現等環節,教師和課本講解則提供合作性指導和理論腳手架。學生在課堂實踐中提高了媒體技術讀寫、多模態資源選擇搜索和知識再運用的能力。多元讀寫教學法不僅豐富了課堂教學的模式,也為培養跨文化協商能力的課堂設計提供借鑒。

發文機構：福建農林大學金山學院

關鍵詞：多元讀寫多模態英語新聞跨文化協商

分類號： G642[文化科學—高等教育學]