基于“對分課堂”的思政課在線教學設計

作者：尹健,張婷

摘要：對分課堂倡導教師與學生在教學過程中的“權責對分”。思政課在線教學中實施對分課堂,在線教學平臺的選擇要“少而精”,教育目標要達到“漸進自主”,教學過程要“清晰流暢”,教學評價注重“實效性”。課堂講授需“精講留白”,學生獨學要體現學生的自主性,分享討論應保證學生參與,以此給予思政課教師從操作技能到教學理念的幫助和提升,促使學生在學習過程中實現生成性動態自主建構,讓學生建立起一個從感性到理性、由局部到整體的信仰認知圖式。

發文機構：中國石油大學勝利學院基礎科學學院

關鍵詞：對分課堂思政課教學設計實踐

分類號： G642[文化科學—高等教育學]