SPOC背景下的“衛星導航定位”課程教學質量評價體系研究

作者：鄧岳川,李鵬,王延霞,劉玉嬋,楊燦燦

摘要：針對SPOC背景下“衛星導航定位”課程教學質量評價體系中存在著評價方式不合理、評價內容不全面、評價標準不客觀等諸多問題。文中首先分析該課程教學現狀,再應用PDCA循環理念,構建“衛星導航定位”課程持續改進的教學質量評價體系。從制訂評價標準(Plan)、開展質量評價(Do)、檢查評價結果(Check)和處理與改進(Action)等4方面設計該課程的教學質量評價體系,再將該套評價體系應用到課程的教學質量評價過程中。結果表明,該評價體系能夠適應SPOC混合教學改革的需要。該研究為發現課程教學中存在的問題,分析和改進教學過程,提升課程教學質量提供有力支持。

發文機構：滁州學院

關鍵詞：SPOC模式PDCA循環教學質量評價體系衛星導航定位SPOC modePDCA cycleteaching quality evaluation systemsatellite navigation and positioning

分類號： G642[文化科學—高等教育學][文化科學—教育學]