附帶詞匯習得中接觸的量與質的比較——一項基于投入量假設的實證研究

作者：江洪流

摘要：本研究以合肥某高校非英語專業大二學生為實驗對象,旨在檢驗具有不同投入量的閱讀任務對中國中等水平英語學習者附帶詞匯習得的影響,主要探討閱讀任務投入量高低與詞匯附帶習得效果的相關性,以及附帶詞匯習得中對目標詞的接觸量和接觸的質的比較.通過對實驗對象的調查研究和統計分析后發現,研究結果支持投入量假設的合理性,同時發現接觸量少但誘導高投入量的閱讀任務和接觸量多但誘導低投入量的閱讀任務對詞匯附帶習得的效果沒有統計學上的顯著差異.

發文機構：馬鞍山師范高等專科學校

關鍵詞：投入量假設詞匯附帶習得接觸目標詞的量接觸目標詞的質

分類號： G420[文化科學—課程與教學論][文化科學—教育學][文化科學—教育技術學]