- 06月30日
《神圣家族》中群眾史觀對現實中國全面深化改革的意義
《神圣家族》是馬克思與恩格斯第一次合作的著作,也是馬克思主義群眾史觀的奠基之作。在這一著作中,馬克思、恩格斯通過對以鮑威爾兄弟為首的青年黑格爾派鼓吹的自我意識論進行批判,徹底揭露了黑格爾哲學體系的秘密...
- 06月30日
從《新民說》到社會主義新民——毛澤東對梁啟超新民思想的繼承與超越
國民性問題一直是近代學者討論的核心話題,梁啟超曾大量著文深入研究。毛澤東(1893-1976)年輕時正是梁啟超(1873-1929)思想舉國風行之時,他對于國民性問題的認識深受梁啟超影響。學界對毛澤東...
- 06月29日
論群眾性體育活動組織者的安全保障義務及抗辯事由——以昆明馬拉松參賽者猝死案為例
2014年5月舉行的第三屆昆明高原國際半程馬拉松賽中,發生了1名參賽者猝死的慘痛事件,引發了人們對賽事組委會的安全保障義務及法律責任的熱烈討論。文章介紹了安全保障義務的法律規定、侵權責任的歸責原則和構...
- 06月29日
立案登記制度下民事訴訟起訴條件的重構
《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》中明確規定我國將現有的立案審查制度改為立案登記制度,意味著理論界多年來積極倡導的立案登記制度得以實現。在這一背景下,如何有效地解決"起訴難"這一困擾法...
- 06月28日
基于SPSS分析的標簽思維對大學生價值觀影響研究
標簽思維是看待人或事物的一種簡單化、絕對化的思維方式,標簽思維影響著大學生價值觀的形成。本文基于社會科學統計程序SPSS分析,指出后現代主義思潮、淺閱讀文化、社會從眾心理和新聞監管的缺失等因素影響大學...
- 06月28日
主體間性視域下《中國近現代史綱要》課互動教學方法改革研究
教學方法的創新是提高《中國近現代史綱要》教學實效性的關鍵,主體間性理論為《中國近現代史綱要》課互動教學方法改革提供了理論基礎。精心選擇設計專題是專題互動教學方法的前提;凝煉多種教學方法是專題互動教學方...
- 06月27日
農科大學生的擇業觀現狀及對策分析——以內蒙古農業大學農科專業學生為例
隨著當前大學畢業生就業壓力的增大,農科大學生在擇業觀上也呈現出了一些變化。本文以內蒙古農業大學農科大學生為研究個案,結合多年的實際工作經驗,調查農科大學生的擇業觀現狀,分析農科大學生擇業觀問題產生的原...
- 06月27日
高校創新人才培養中輔導員專業化發展路徑研究
高校輔導員隊伍專業化指為大學生提供"一專多能"的教育服務,其職業定位應以德育教育工作為主,以學生事務管理工作為輔。盡管目前在工作實踐中,輔導員面臨著身份、角色、權益等困境,但在高校創新人才培養過程中卻...
- 06月26日
國外社會創業教育介紹及對中國的啟示
社會創業教育是近二十年來在全球范圍內產生廣泛影響的一種教育模式和教育理念,在我國尚處于起步階段。本文通過課程教學、科學研究、職業教育、資源配套和社會文化等五個方面對國外社會創業教育體系進行梳理,探索其...
- 06月26日
高校創新型人才挖掘指標體系構建初探
創新型人才對經濟社會發展的影響越來越大,培養創新型人才是我國高校的重要職責和目標。高校培養創新型人才,必須樹立挖掘思維。在這一過程中,需要構建創新型人才挖掘的指標體系。經過指標體系的初步探索、指標體系...