基于深度學習的區域認知主題研學活動設計——以河西走廊地理研學夏令營為例

作者：劉金,方城

摘要：區域認知是地理核心素養的重要組成,研學旅行活動為區域認知的培養提供了真實、開放的情境。作為一種以發展學生的高階思維為目標的教學理論,深度學習與研學旅行的教育方式相適應。以深度學習理論的觀點指導區域認知主題研學活動設計,有利于發揮研學旅行這一深度學習創新形式的積極作用,促進區域認知素養的培養。以河西走廊地理研學夏令營為例,闡述基于深度學習理論設計區域認知主題研學活動策略:精選研學地點創設真實情境;設計深度地理問題,引導學生深度理解;整合學習內容,培養學生綜合思維;選擇形成性評價,引導學生反思。

發文機構：汕頭市教育局教研室 汕頭市金山中學

關鍵詞：地理研學旅行區域認知深度學習地理核心素養study tourregional cognitiondeep learning

分類號： G633.55[文化科學—教育學]