信息化對大學生課堂學習收獲影響的生態分析--基于結構方程模型的研究

作者：陳中,李斌

摘要：結構方程模型驗證結果表明,"課堂人際關系"對"學生課堂學習收獲"的影響是最大的,"教師信息化教學能力"對"學生課堂學習收獲"的影響次之,"信息化課堂環境"對"學生課堂學習收獲"的影響最小。可以看出,教育信息化雖然帶來了大學課堂環境的巨大變化,但課堂中的師生、生生關系才是制約大學生課堂學習收獲多少的重要因素。

發文機構：江西農業大學職業師范學院 韓國圓光大學師范學院

關鍵詞：信息化大學課堂生態系統課堂生態學習收獲

分類號： G456[文化科學—教育學][文化科學—教育技術學]