高校思想政治理論課“交互主體性”教學模式探討

作者：肖姣平

摘要：高校思想政治理論課＂雙主體＂教學實踐面臨著主體性發揮不到位及失衡的困境。要走出此種教學困境,關鍵在于強化教育主體之間的交往互動性。因而,在課堂教學中,有必要構建＂交互主體性＂教學模式,從而通過問題導向、對話溝通和多向互動等途徑,切實增強思想政治理論課教學的針對性和實效性。

發文機構：廣東科學技術職業學院思政部

關鍵詞：思想政治理論課交互主體性雙主體教學模式

分類號： G642.0[文化科學—高等教育學][文化科學—教育學]