“翻轉課堂”視角下高等數學與高中數學銜接重疊內容的教學設計

作者：孫露,方輝平

摘要：隨著《高中數學新課程標準》的頒布,高中數學與大學數學之間交叉重復的內容增多,但由于忽視學生的已有基礎而導致教學效果不佳。翻轉課堂作為一種＂先學后教＂的＂混合＂課堂模式,將課堂的中心放在學生和學習上,利于學生在原有基礎上的知識內化。本文基于翻轉課堂的視角探討其在銜接重疊內容教學中的必要性,并結合微積分中具體教學案例針對銜接重疊內容的特點進行如何有效銜接的翻轉課堂教學設計與實施。

發文機構：黃山學院數學與統計學院 南京師范大學教育科學學院

關鍵詞：高等教學高中數學銜接重疊翻轉課堂

分類號： G642.0[文化科學—高等教育學][文化科學—教育學]