論教師專業發展的內涵及其發展進程

作者：塔娜

摘要：本文對教師專業化主要采取的特質模式、權利模式和歷史發展模式進行分析,梳理了教師職業從＂非專業＂成為＂專業＂的發展進程。并就教師專業發展內涵進行梳理與分析,解讀了教師專業發展的內涵：尊重＂教師生命的價值＂為基礎的教師專業發展觀;反思＂不足模式＂基礎上提出的教師專業發展觀;＂整體性發展＂思維框架下的＂教師專業發展觀＂。

發文機構：內蒙古師范大學公共外語教育學院

關鍵詞：專業教師專業發展內涵發展進程

分類號： G451.2[文化科學—教育學][文化科學—教育技術學]