高校學生使用網絡教學平臺的意愿研究——一個受調節的中介模型

作者：戴卓

摘要：本文在九江學院的全日制大學生中采集樣本，以技術接受模型為基礎，以感知有用性和感知易用性為自變量，使用意愿為因變量，態度為中介變量，大五人格為調節變量，建立起網絡教學平臺使用意愿模型。用Amos20．0和Spss17．0進行信度效度分析、驗證性因素分析和結構方程模型檢驗，采用自舉法和分組回歸法，對態度的中介作用和大五人格的調節作用進行檢驗。研究結果表明：首先。網絡教學平臺的感知有用性、感知易用性對態度有顯著正向影響，態度對使用意愿有顯著正向影響。其次，態度在感知有用性、感知易用性與使用意愿之間有顯著的中介作用。再次，大五人格對態度與使用意愿的關系、感知有用性與態度的關系、感知易用性與態度的關系，有部分調節作用。最后，大五人格對以態度為中介的感知有用性與使用意愿的關系，有部分調節作用。

發文機構：九江學院電子商務學院

關鍵詞：網絡教學平臺使用意愿態度大五人格network teaching platform, intention to use, attitude, Big Five personality

分類號： G434[文化科學—教育學][文化科學—教育技術學]