交互記憶系統對團隊探索式學習和利用式學習的影響:以團隊反思為中介

作者：林筠,王蒙

摘要：團隊探索式學習與利用式學習是提升研發團隊創新能力的關鍵,從交互記憶系統影響團隊學習的視角研究其三個維度(專門化、可信性、協調性)是如何通過團隊反思對團隊探索式學習與利用式學習產生影響的,提出假設并驗證。結果表明,由于兩類學習性質的差異,使得所需團隊資源即成員的知識、對成員知識的信任以及協調這些知識的能力有不同的需求和依賴。團隊探索式學習更需要成員知識的專門化和對其他成員知識的信任,利用式學習則更依賴于對團隊成員知識的協調與整合;團隊反思在交互記憶系統影響兩類學習的關系中有部分中介作用,且對利用式學習的影響更大。研究結論有助于管理者更好的利用團隊所擁有的交互記憶,為管理研發團隊與提升研發效率提供理論依據。

發文機構：西安理工大學經濟與管理學院

關鍵詞：交互記憶系統探索式學習利用式學習團隊反思transactive memory systems,exploratory learning,exploitative learning,team reflexivity

分類號： C936[經濟管理—管理學]